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盤點心理學史上5大最受爭議的實驗

2014-11-20  真友書屋
一直以來,心理學在造福人類的同時,也伴隨著關于倫理道德問題的大討論,一次深刻的人性揭露背后,也許就是一個備受爭議的實驗。我們該抱著怎樣的心態去看待這些學術貢獻?本文將為你介紹心理學史上5個最受爭議的實驗,希望對歷史的客觀解讀能帶給我們反思,從而用更科學的方式去探索人類內心。

1

斯坦福監獄實驗——環境對我們的影響有多大?

“斯坦福監獄實驗”是美國心理學家菲利普·津巴多最經典的研究案例。為了探究人的虐待心理傾向是先天還是后天形成的,1971年,在斯坦福大學執教的津巴多用15美元一天征募來24名身心健康、情緒穩定的大學生,并讓他們分成兩組,一組扮作獄警,一組扮作犯人。然而一個為期十四天的實驗,在第七天就宣告終止了。


菲利普·津巴多


為了讓情景更真實,實驗者讓扮演犯人的學生穿上囚服,戴上腳鐐和手銬;扮演獄警的學生被告知擁有獄警的一切權利,并穿上警服,戴上黑色的墨鏡以增加權威感。這些學生很快就進入了所扮演的角色。犯人和獄警共同相處的第一天還相安無事,之后便開始掀起了一場動亂,他們拒絕服從命令,取笑獄警,而被告知“需要控制住局面”的獄警們,開始逐漸顯示出人性中虐待狂的病態人格,同時,囚犯們則顯示出極端被動和沮喪。參與者們一步步地超過了預設的界限,通向危險情形。


第六天時實驗局面完全失控,許多囚犯在精神上受到創傷,有2人不得不提前退出實驗。由于社會的多方干擾,該實驗不得不被迫提前結束。作為囚犯的參與者稱之為可怕的夢魘,三分之一的看守被評價為顯示出“真正的”虐待狂傾向,也對他們造成了不同程度上的傷害。

2004年阿布格萊布監獄美軍虐囚照片的公布讓美國政府顏面盡失,津巴多認為,虐囚不僅僅是個別行為,而是一種“制度”。從實驗中我們看到,個人的性情并不像我們想像得那般重要,善惡之間并非不可逾越,環境的壓力會讓好人干出可怕的事情。“在實驗開始的時候,兩組人之間沒有任何區別,不到兩個星期之后,他們之間已經變得沒有共同之處了。” 由此帶來的警示,也影響了美國關于監獄虐待一條新法律的誕生。


爭議指數 ★★★★☆

警示指數 ★★★★★

相關閱讀:《路西法效應》《津巴多普通心理學》




2

哈利·哈洛的“鐵娘子”——殘酷的實驗卻是關于愛

英國心理學家哈利·哈洛早期研究靈長類動物的問題解決和辯別反應學習,其中,他利用剛出生的小猴子做了一系列的實驗。哈利·哈洛設計了一種特殊的代母,稱作“鐵娘子”。“鐵娘子”會向小猴發射鋒利的鐵釘,并且向它們吹出強力冷氣,把小猴吹的只能緊貼籠子的欄桿,并且不停尖叫。哈洛聲稱,這是一個邪惡的母親,他想看看這會導致什么結果。他制作了各種邪惡的鐵娘子,它們有的會對著小猴發出怪聲,有的會刺傷小猴。令人吃驚的是,無論什么樣的邪惡母親,哈洛發現小猴都不會離去,反而更加緊緊的抱住它們。


哈利·哈洛


對此,動物解放前線組織曾在威斯康辛大學的猿類研究中心舉行了一場示威游行,以悼念數千只在實驗中死亡的猴子。不可否認的是,哈利·哈洛用一系列研究幼猴和代理母猴之間的依戀關系實驗擊碎了曾經難以撼動的權威觀念,帶來了光明與溫暖的教養變革,他指出“接觸帶來的安慰感”是愛最重要的元素,幼兒們即使是遍體鱗傷,他們也會不計一切代價緊貼母親。

爭議指數 ★★★★☆

警示指數 ★★★★★

相關閱讀:《孩子怎樣愛你才對》


3

讓同性戀者產生異性戀行為——愉悅回路如何改變你的喜好?

刺激大腦中隔可以引發愉悅感,如果將這種愉悅感與異性戀的意象相結合,那么就可以“令固定的、公開的男同性戀者產生異性戀行為”。杜蘭大學神經精神病學系的創始人羅伯特·蓋伯瑞斯·希斯博士以此為依據,進行了“大腦中隔刺激引發男同性戀者的異性戀行為”的實驗。

希斯選用了一個代號為B-19的病人:24歲、智力正常、男同性戀者、患有抑郁癥和強迫癥。研究人員先在其大腦內部的9個不同區域植入了電極,然后讓他觀看15分鐘的成人電影,里面全是男女性交的畫面。果不其然,他對這些內容毫無興趣,甚至對研究人員強迫他觀看這些畫面而感到惱火。但通過電極對愉悅回路進行自我刺激后,他馬上同意再看一次成人電影,“在看影片的過程中,他有性喚起的反應,隨后自慰和射精”。

要知道,這一切就發生在正經的實驗室里面。當病人開始表現出異性戀的行為時,實驗該如何進行呢?經過多方面的慎重考慮,希斯做了一個嚴肅的科學決定:在路易斯安那州首席檢察官的同意下,他們雇了一名妓女到杜蘭大學的實驗室中色誘被試。她成功了——兩人發生了性行為。研究結果長篇累牘地記錄了兩人長達兩個小時的性交活動,“雖然實驗室的環境差強人意,加上很多電線的妨礙(可憐的B-19病人全程需要連接腦電圖),但他最終成功地(在她的陰道里)射精了”。

B-19病人從此就變成了異性戀了嗎?出院后,他和一位有夫之婦維持了幾個月的性關系,這個結果讓希斯博士興奮不已,因為B-19病人的同性戀行為在這段時間減少了,但并沒有完全消除:他仍會為了賺錢與男性伴侶上床。雖然其后的長期追蹤不了了之,不過,希斯對這種治療方式抱有巨大的熱情。

這個研究在諸多方面都受到了道德上的譴責——以自大傲慢的態度試圖“糾正”一個人的性傾向、不當的腦部手術可能造成的醫學風險、赤裸裸地剝奪了一個人的隱私權和尊嚴。幸運的是,這一通過腦部手術刺激愉悅回路以轉變同性戀性向的治療方式很快被叫停了。盡管如此,它也向我們證明了大腦愉悅回路的刺激所產生的影響是巨大的,它能夠改變一個人的行為,至少這種影響在短期內是有效的。

爭議指數:★★★★★

警示指數:★★★☆☆

相關閱讀:《愉悅回路:大腦如何啟動快樂按鈕操控人的行為》


4

“小艾爾伯特”實驗——行為都是“刺激-反應”的產物?

與弗洛伊德認為的“所有行為都源自無意識的動機”不同,美國行為主義心理學約翰·華生想要通過“習得性條件反射”理論來證明:“恐懼癥”是通過條件化過程習得的。

1920年,華生與其助手羅莎莉·雷納在約翰霍普金斯大學進行了這樣一項實驗。被試“小艾爾伯特”是一名9個月大的嬰兒,心理和生理上都和健康。為了了解艾爾伯特是否害怕某種特定刺激,實驗者給他呈現白鼠、猴子、狗、有頭發和沒有頭發的面具以及白色羊絨棉。艾爾伯特對許多動物和物體都感興趣,愿意接近和觸摸它們,從來沒有表現出絲毫的恐懼。

兩個月之后,在艾爾伯特試圖靠近小白鼠時,實驗者會突然用金屬棒敲擊錘子,在艾爾伯特腦后制造嚇人的巨響,使他產生驚恐的情緒,一連三次,使其從“劇烈抽搐”到“趴在地上哇哇大叫”。在白鼠與聲音的配對呈現7次后,就算白鼠出現時沒有巨響相伴,艾爾伯特也會對白鼠產生極度恐懼,并且在很長一段時間里都沒有減弱。他開始號啕大哭,轉身背對白鼠,向遠離它的方向移動,他爬得飛快,以致研究者不能沖過去抓住他。對于一種物體從沒有恐懼到產生恐懼只有短短的一周時間。

在此5天之后,小艾爾伯特對白鼠的反應變得輕微,實驗者決定讓白鼠和噪音同時出現以加深他的反應。31天之后,艾爾伯特在觸碰白鼠、兔子、狗、海豹皮衣和圣誕老人的面具時都出現了恐懼。

約翰·布羅德斯·華生


值得我們關注的是,在心理學史上的諸多教科書里,這個實驗結果常常被得到誤讀。比如“艾伯特對白鼠,實際上對所有毛茸茸的動物都產生了恐懼”,一些課本竟然改寫了故事的結尾,宣稱通過重建條件反射,艾爾伯特的恐懼消除了。

為什么小艾爾伯特的故事為何頻繁地被以此種形式扭曲?因為這樣會讓它聽起來更像一個“好故事”。想講一個好故事的需要和期待,歪曲了人們所接收到的間接信息的準確性,進而影響了我們賴以建立觀念的那些最重要的信息,而弄清間接信息被曲解的方式,有助于我們更好地理解錯誤、不可靠觀念的源頭。

爭議指數:★★★★☆

警示指數:★★★★☆

相關閱讀:《理性犯的錯》


5

米爾格拉姆服從實驗——好人為什么會作惡?


在面對權威者下達違背良心的命令時,人性所能發揮的拒絕力量到底有多少?1960年代,在耶魯大學任教的心理學家斯坦利·米爾格拉姆進行了一系列著名的實驗,永遠地改變了我們對個人道德和自由意志的看法。實驗的基本方法是:實驗者招聘了40名來自不同職業的市民,告訴他們參加一項名為“懲罰對學生學習影響”的研究。他們充當“教師”,在實驗者的指令下,當“學生”在學習中出現錯誤時,對“學生”施加強度和痛苦程度不斷增加的電擊。扮演“老師”的參與者以為這樣做真的會使“學生”遭受痛苦的電擊,但實際上“學生”是實驗的助手所扮演的。

當電壓達到一定強度時,許多參與者會開始質疑實驗并要求停止點擊,而實驗人員會進行四次慫恿,如“這個實驗需要你繼續進行,請繼續。”盡管另一個房間里傳來“學生”各種形式的反抗和痛苦的聲音,仍有26名受試者在實驗者的命令下,堅持到最后,對“學生”施加了最強程度的電擊。

斯坦利·米爾格蘭姆


盡管這項實驗帶來了對人類心理學研究的寶貴發現,但實驗本身受到了關于在科學實驗上的倫理質疑,因為這項實驗對參與者施加了極度強烈的情感壓力(雖然這種壓力可以說是由他們本身自由操作所造成的)。實驗結果一再顯示了我們對準備服從權威的強大的力量,遠遠超乎我們的預期,強到足以讓我們背棄自己的道德原則。回想千百萬名參與了猶太人大屠殺的納粹追隨者,有沒有可能只是單純的服從了上級的命令呢?我們能稱呼他們為大屠殺的兇手嗎?


不過米爾格倫也對人類的善良意志感興趣。他在1965年做了另一個實驗:他準備了許多寫好地址、貼上郵票的信件,把它們放到紐黑文市的各個角落,比如人行道、電話亭和其他公共場所。大部分信件最后都到達了它們的目的地。也就是說,紐黑文市的好心人把它們撿起來投到郵筒里——這是一個永遠不可能得到回報的小小善舉。


爭議指數:★★★☆☆

警示作用:★★★★★

相關閱讀:《電醒人心》


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